アブストラクト

目的： 保護者の参加は、言語障害を含む障害のある幼児へのサービスを最適化する上で重要な要素である。しかし、訓練を受けていない保護者の多くは、重要な幼児期に子どもの言語発達を効果的に促進するための知識やスキルが不足している可能性がある。ペアレンツプラスの介入は、オンライントレーニングとコーチングを通して、早期言語発達を促進するためのエビデンスに基づいた戦略である集中的刺激を用いて、保護者を支援するように設計されています。

方法：Parents Plusの予備的テストを行うため、31人の発達性言語障害のある親子が小規模ランダム化比較試験に参加した。16組の親子がペアレンツプラスの介入を完了し、15組の親子が対照条件であった。

結果：ペアレンツプラスは子どもの語彙力と形態統語力の向上に有望であることが示された。さらに、ペアレンツプラスは社会的に妥当なアプローチであり、保護者はその目標、内容、手順、結果について納得できると報告している。

結論：教育への示唆と今後の研究の方向性について述べる。