メチルフェニデートを服用中および服用していない注意欠如・多動性障害（ADHD）の児童を対象とした、協力型および競争型ボードゲームにおける仲間との相互作用の検討。

ADHDの子供たちは、社会的スキルの活用（順番を待つ、社会的合図を読み取るなど）において著しい困難を抱えています。「サマー・トリートメント・プログラム（STP）」のような社会的スキルを促進するための行動療法では、日々の社会的スキル訓練に加え、仲間との交流の中でスキルを応用する体系的な機会が組み込まれています。 レクリエーションの時間は、ゲームプレイ中に社会的スキルが不可欠であるため、こうした行動を観察するのに特に適している。本研究では、ボードゲーム中の望ましくない行動を調査し、プレイ中の望ましくない行動に寄与する可能性のある根本的な要因（例：抑制制御、強化への感受性）を探った。28名のADHD児が、本クロスオーバーデザイン研究に参加した。 ベースライン時、児童は抑制制御課題を遂行し、保護者は子供の強化感受性を評価した。STP期間中、児童は20日間にわたり、3～4名の小グループで、覚醒剤系薬剤またはプラセボを服用しながら、競争型または協力型のボードゲームを行った。ゲームプレイ中の望ましくない行動が記録された。全体として、薬剤の使用はルール違反、スポーツマンシップの欠如、その他の行動を減少させた。からかい行動を減少させたのは協力型ボードゲームのみであった。 報酬とゲームの間に相互作用が認められ、報酬感受性が高い子どもほど、競争型ゲーム中にスポーツマンシップに欠ける行動をより多く示した。これらの知見を総合すると、刺激薬はボードゲームプレイ中の望ましくない対人相互作用を軽減し、協力型ボードゲームは競争型ゲームに比べてからかい行為を減少させる可能性があり、ボードゲームという設定は、ADHD児の対人相互作用をより深く理解し、対処するための有効な手段となり得ることが示唆される。