音楽に勝てるか？ADHD児におけるゲーミフィケーションを用いたリズム訓練の有効性検証

ADHDのような神経発達障害はリズムの知覚と生成に影響を与え、注意力や感覚運動課題の遂行能力に悪影響を及ぼす。標的を絞った訓練によるリズム能力の向上は、こうした認知機能を補う可能性がある。本研究ではタブレット端末を用いたシリアスゲーム「リズムワーカーズ（RW）」によるリズム技能訓練の新規プロトコルを導入する。本概念実証研究では、ADHD児童におけるRW使用の実現可能性を検証した。カナダ全土で自宅実施型の縦断的プロトコルを実施した。合計27名（7～13歳）の児童を、指タップリズムゲーム（RW）群と、同等の聴覚運動要求度を持つがビート同期機能のない対照ゲーム群（能動的対照条件）に無作為に割り付けた。参加者は2週間にわたり合計300分間ゲームをプレイした。ゲーム遵守率と受容性に関するデータ（自己申告およびデバイス記録）を収集した。さらに、聴覚感覚運動・タイミング能力評価バッテリー（BAASTA）を用いてリズム能力を測定した。本研究の結果、両ゲームともプレイ時間は同等、総合的な楽しさの評価も類似し、依存する運動活動（指タップ）も同様であった。RWをプレイした児童は対照群と比較して一般的なリズム能力が向上し、この向上はプレイ時間と正の相関を示した。また、RWをプレイした群では実行機能の改善が認められたが、対照群では認められなかった。これらの知見は両ゲームが適切にマッチしていることを示唆する。RWはADHD児童の感覚運動技能向上に有効であり、実行機能の改善に寄与する可能性がある。今後のRCTでは訓練期間とサンプルサイズを拡大することで、これらの技能転移効果をさらに検証できるだろう。