知的障害と問題行動のある子どもを対象とした地域サービス・組織における共同制作型ポジティブ行動支援トレーニングの認識と経験：質的複数事例研究デザイン

背景：知的障害のある子どもは、しばしば不良な結果と関連する問題行動を示すことがある。共同制作への国家政策の取り組みにもかかわらず、こうしたサービスが共同制作活動をどのように提供しているかに関する証拠はほとんど存在しない。

方法：共同制作によるポジティブ行動支援導入ワークショップを実施したと報告した3つのサービスから質的データを収集した。スタッフと家族介護者（n＝24）を対象に実施した個別半構造化インタビューを通じて、参加者のワークショップ体験と認識を記述し、フレームワークアプローチを用いて分析した。結果：初期フレームワークには2つの主要テーマが表れた。 共同制作の利点には、理論的・実践的知識の獲得と統合によるメリット、介入実施者の個人的・専門的成長が含まれた。実施上の課題には、協働的な働き方の構築に必要な時間と労力、組織的支援の障壁、家族介護者のサービス利用歴が挙げられた。結論：共同制作活動を実効性あるものとするためには、支援・資金・資源の確保と保護が必要である。