情緒的・行動上の問題を抱えるリスクのある就学前児童に対する予防的介入：スコーピング・レビューのプロトコル

はじめに：情緒・行動の問題（EBPs）は世界的に注目を集めており、就学前児童も例外ではない。これらの問題は、将来の発達に重大な影響を及ぼす。就学前段階における予防的介入は、子どもの社会的スキル、感情のコントロール能力、およびレジリエンスを向上させることで、より深刻な障害を予防するのに有効である。さまざまな予防的介入が開発され、その有効性が実証されているものの、エビデンスは依然として断片的なままである。 現在、ニューマン・システムズ・モデル（Neuman Systems Model）のアプローチを用いて、就学前児童を対象としたEBPs予防介入を網羅的に整理した研究は存在しない。

方法と分析：本スコーピングレビューは、ジョアンナ・ブリッグス研究所（JBI）のスコーピングレビュー手法に従って実施される。完成したスコーピングレビューは、スコーピングレビューのための系統的レビューおよびメタ分析の推奨報告項目（PRISMA-ScR）に従って報告される。 Scopus、PubMed、Web of Science、Cochrane Libraryの4つの主要データベースおよびGoogle Scholarを用いたオンライン検索により、言語や出版年の制限を設けずに系統的な検索を行う。2名の査読者が、包含基準に従って文献を独立してスクリーニングし、その後データを抽出する。2名の査読者の間で意見の相違が生じた場合は、第3の査読者との協議を通じて解決する。 抽出されたデータを整理・要約・分析し、結果を図表および記述文で提示することで、明瞭性を確保し、研究間の比較を容易にする。

倫理および普及：本レビューは既発表文献のみを使用するため、倫理審査は不要である。結果は査読付き国際学術誌への掲載を通じて普及させ、幼児期の予防的介入に関する政策や実践に資する可能性がある。

登録：Open Science Framework (https://osf.io/zg6ty)。