医療的複雑性または発達障害を有する子どもに関する医療教育への実体験の統合：スコープレビューのプロトコル。

背景：医療教育に実際の経験を持つ人々を参画させることは、彼ら自身、その介護者、および医療学生に利益をもたらす可能性があります。特に、包括的かつ個別化された多職種連携ケアを必要とする子ども、特に医療的複雑性や発達障害を有する子どもに関する医療教育において、その影響は大きいと考えられます。しかし、医療的複雑性や発達障害を有する子ども、またはその家族や介護者が、医療学生、研修医、フェローを対象とした医療教育にどのように参画してきたかに関する総括的な報告はありません。この患者集団に関する医療教育において、経験者の参画を効果的に推進するため、既存の文献の統合が必要です。目的：本スコープレビューは、医療的複雑性や発達障害を有する子どもとその介護者の経験の参画を医療教育に組み込むことに関する文献を特定し、統合することを目的とします。具体的には、カリキュラム開発プロセスにおける参画の段階と、経験者の参画の程度を明らかにします。

方法：本スコープレビューを実施するため、MEDLINE、Scopus、PsycINFO、ERIC、Academic Search Premier、Google Scholarを検索し、医療的複雑性や発達障害を有する子どもに関する医療教育における患者と介護者の参画を調査した研究を抽出しました。継続的な専門職開発に関する研究や、医療的複雑性や発達障害を有する子ども以外の患者を対象とした研究は除外しました。データは、Kernの6段階アプローチに基づき、経験がカリキュラム開発のどの段階に組み込まれているかを特定し、医療的複雑性や発達障害を有する子ども、その家族、または介護者の医療教育への関与の程度を分析するために抽出されます。スコープレビューのデータは、表、図、またはマトリックスで提示され、医療的複雑性や発達障害を有する子どものケアにおける実体験が6段階のカリキュラム開発にどのように組み込まれているかを示し、このプロセスにおける実体験を有する人々の関与のレベルを特徴付ける。記述的分析を実施し、研究目的に関連する包含されたソースからの発見を特定する。

結果：データベース検索は2024年4月19日に完了しました。2024年7月に適格基準に基づいてスクリーニングされた結果、4,382件のユニークな論文が特定され、そのうち30件がスコープレビューに包含されました。データ抽出は2024年7月に開始されました。

結論： 当研究の結果は、医療的複雑性や発達障害を有する子どものケアに関する医療教育の改善点を特定します。これらの知見は、医療的複雑性や発達障害を有する子どものケアに関する医学部カリキュラムの開発に、経験を有する人々を重要な役割で参画させることを支援し、貢献します。経験を有する人々とのパートナーシップは、患者と家族中心の医師の育成を促進し、医療的複雑性や発達障害を有する子どものケアの向上につながります。

国際登録報告書識別番号（IRRI）：DERR1-10.2196/64911.